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sexta-feira, 8 de setembro de 2017

Entrevista com Professor Adriano Brito via Whatsapp

Abaixo temos a entrevista com o Professor Adriano Brito que leciona Matemática no Colégio José Cláudio de Araújo, localizado em Mucambo - CE.

A referência para a elaboração das perguntas foi  o trabalho intitulado "Guia e Tecnologia dos/nos Livros Didáticos de Matemática: uma Primeira Discussão", de Miguel Ribeiro (Doutor em Didática da Matemática. UNICAMP. Campinas-SP. Brasil) e Rúbia Barcelos Amaral (Doutora em Educação Matemática. UNESP. Rio Claro-SP. Brasil).

Ao responder as perguntas o professor explica como ele utiliza o livro didático em sala de aula, como é realizada a escolha dos livros pela escola, de que forma ele utiliza os objetos educacionais em sala de aula, entre outras.

Ouça e saiba mais!

quinta-feira, 7 de setembro de 2017

Em breve! Entrevista em forma de áudio

Em breve, teremos uma entrevista em forma de áudio feita através do aplicativo de rede social Whatsapp com o professor Adriano Brito, atuante como Professor de Matemática no Colégio José Cláudio de Araújo, localizado em Mucambo - CE.

As perguntas da entrevista tiveram como referência o trabalho intitulado "Guia e Tecnologia dos/nos Livros Didáticos de Matemática: uma Primeira Discussão", de Miguel Ribeiro (Doutor em Didática da Matemática. UNICAMP. Campinas-SP. Brasil) e Rúbia Barcelos Amaral (Doutora em Educação Matemática. UNESP. Rio Claro-SP. Brasil).

Modo captura de tela

Para ter acesso ao trabalho clique aqui.

quinta-feira, 24 de agosto de 2017

Vestibular UVA : Prova de Matemática 2004.2 (Edições em LaTeX)

PROVA DE MATEMÁTICA
VESTIBULAR 2004.2

1. Em uma agência bancária, cinco caixas atendem os clientes em fila única. Suponha que o atendimento de cada cliente demore exatamente três minutos e que o caixa um atenda o primeiro da fila ao mesmo tempo em que o caixa dois atenda o segundo, o caixa três atenda o terceiro e assim sucessivamente. Quantos minutos, depois da abertura dos caixas, será iniciado o atendimento do sexagésimo oitavo cliente?
(a) 49
(b) 39
(c) 59
(d) 19

2. A sequência (log20; log200; log2000; ... ) é uma:
(a) Progressão geométrica de razão log10.
(b) Progressão aritmética de razão 1.
(c) Progressão aritmética de razão 1 + log2.
(d) Progressão geométrica de razão 10.

3. Quantos são os possíveis valores inteiros de k para que $\frac{k + 99}{k + 19}$ seja um número inteiro?
(a) 8
(b) 20
(c) 30
(d) 16

4. O coeficiente angular da reta tangente à elipse $\frac{x^2}{16} + \frac{y^2}{9} = 1$ no primeiro quadrante e que corta o eixo das abscissas no ponto P = (8; 0) é:
(a) $\frac{\sqrt{2}}{2}$
(b) $\frac{\sqrt{2}}{4}$
(c) $ - \frac{\sqrt{3}}{4}$
(d) $ - \frac{1}{2}$

5. De dois polígonos convexos, um tem a mais que o outro 6 lados e 39 diagonais. Então, a soma total dos números de vértices e de diagonais dos dois polígonos é igual a:
(a) 62
(b) 64
(c) 65
(d) 67

6. A condição que deve satisfazer os parâmetros k e $k_1$  para que o sistema $\left\{\begin{array}{ccccc} z + & 2x  & = & 1  \\  kx + & 3y + & ukz  & = & 4 \\ 3x + & kz  & = & k_1 \end{array} \right. $ não tenha solução é:

(a)$k = \frac{3}{2}$ e $k_1 \neq \frac{3}{2}$
(b)$k_1 \neq \frac{3}{2}$ e $k_1 \frac{3}{2}$
(c)$k + k_1 = \frac{6}{5}$
(d)$k = k_1 = \frac{3}{2}$


7. Uma pessoa x chega às 14 horas para um encontro que havia marcado com uma pessoa y. Como y não chegara ainda, x resolveu esperar um tempo $t_1$ igual a meia hora e, após isso, um tempo $t_2=\frac{1}{2} t_1 $ e, após, um tempo $t_3= \frac{1}{2}t_2$ e assim por diante. Se y não veio ao encontro, quanto tempo x esperou até ir embora?
(a) Cerca de um ano.
(b) O resto da vida.
(c) 1 hora.
(d) 25 horas.

8. Sejam f e g funções definidas por $f(x)= 5x - 3$ e $g(x)= 2x + c$. Determine para c que $(f\circ g) (x) = (g\circ f) (x) $ .
(a)$\frac{3}{4}$
(b)$\frac{3}{5}$
(c)$ - \frac{3}{4}$
(d)$\frac{4}{3}$

9. Diego comprou 2 balas para cada aluno de uma 8ª série Mas como os meninos andavam meio barulhentos, ele resolveu redistribuir essas balas, dando 5 para cada menina e apenas 1 para cada menino. Podemos concluir que na 8ª série:
(a) 20% são meninos.
(b) 30% são meninas.
(c) 75% são meninos.
(d) 50% são meninas.

10. Um cone circular reto de altura h = 3m tem área lateral igual a 6m². Determinar o ângulo que a geratriz g faz com a reta suporte de altura h.
(a) 300
(b) 450
(c) 600
(d) 150   

11. Considere a matriz $ B = \left[ \begin{matrix} 1 & 1 & 1 & 1 \\ 1 & 2 & 3 & 4 \\ 1 & 4 & 9 & 16 \\ 1 & 8 & 27 & 64 \end{matrix} \right]. $ A soma dos elementos da primeira coluna da matriz inversa de B é:
(a) 2
(b) 1
(c) 3
(d) 6

12. Um triedro triretângulo é cortado por um plano que intercepta as três arestas formando um triângulo de lados 8cm, 10cm e 12cm, respectivamente. Calcule o volume do sólido formado.
(a)$18\sqrt{6}cm^3$
(b)$17\sqrt{6}cm^3$
(c)$16\sqrt{6}cm^3$
(d)$15\sqrt{6}cm^3$

13. Assinale a igualdade verdadeira:
(a)$arc \ sen \frac{3}{5} + arc \ tg \frac{5}{7} = arc \ cos \frac{56}{65}$
(b)$arc \ tg \frac{1}{6} + arc \ tg \frac{5}{7} = \frac{\Pi}{4}$
(c)$arc \ sen \frac{3}{5} + arc \ sen \frac{12}{13} = arc \ sen \frac{63}{65}$
(d)$arc \ tg \frac{1}{6}+ arc \ tg \frac{5}{7} = \frac{\Pi}{2}$

14. Escreva o desenvolvimento do binômio $(tg^3x -cossec^6x)^m$, onde m é um número inteiro maior que zero, em termos de potências inteiras de $sen \ x e cos \ x$. Para determinados valores do expoente, este desenvolvimento possuirá uma parcela P, que não conterá a função $sen \ x$. Seja m o menor valor para o qual isto ocorre. Então $P = \frac{-64}{9}$quando x for igual a :
(a)$x = \pm \frac{\pi}{6}+2k \pi, k $ inteiro
(b)$x = \dfrac{\pi}{4} + k \pi, k $ inteiro
(c)$\frac{\pi}{3}+2k \pi, k$ inteiro
(d) Não existe x satisfazendo a igualdade desejada.

15. O valor do determinante $ \left[ \begin{matrix} 1 & 1 & 1 & 1 & 1 & 1 & 1 \\ 1 & 3 & 1 & 1 & 1 & 1 & 1 \\ 1 & 1 & 5 & 1 & 1 & 1 & 1 \\ 1 & 1 & 1 & 7 & 1 & 1 & 1 \\ 1 & 1 & 1 & 1 & 9 & 1 & 1 \\ 1 & 1 & 1 & 1 & 1 & 11 & 1 \\ 1 & 1 & 1 & 1 & 1 & 1 & 13 \end{matrix} \right] $ é:
(a) 46.070
(b) 47.080
(c) 48.080
(d) 46.080

16. A maior raiz da equação $3x^3 - 13x^2 + 13x - 3 = 0$ é:
(a)1
(b)$frac{1}{3}$
(c)3
(d)4

17. Os valores de $k, k_1 e k_2$ que tornam o polinômio $P(x)=4x^5 + 2x^4 - 2x^3 + kx^2 + k_1 x +k_2$, divisível por $Q(x)= 2x^3 + x^2 - 2x + 1$ satisfazem as desigualdades:
(a) $k > k_2 > k_1$
(b) $k_1 > k > k_2$
(c)$k > k_1 > k_2$
(d) $k_2 > k > k_1$



18. Se Se $ g:]0,1[ \rightarrow R $ é tal que, $ \forall x \exists ]0,1[, \mid g(x)\mid < \dfrac{1}{2}$ e $g(x) = \dfrac{1}{4} \left(g \left( \dfrac{x}{2} \right) + g \left(\dfrac{x+1}{2} \right) \right)$ então a desigualdade válida para qualquer $n= 1, 2, 3, ...$ e $0<x<1$ é:


(a) $\mid g(x)\mid + \frac{1}{2^n} < \frac{1}{2}$
(b) $\frac{1}{2^n} \leq \ \mid g(x) \mid \ \leq \frac{1}{2}$
(c) $\mid g(x)\mid < \frac{1}{2^n}$
(d) $\frac{1}{2^n+1} < \mid g(x) \mid < \frac{1}{2}$


19. Um retângulo ABCD está dividido em quatro retângulos menores. As áreas de três deles estão na figura abaixo. Qual é a área do retângulo ABCD?
(a) 91
(b) 88
(c) 80
(d) 84

20. A circunferência abaixo tem raio 1,o arco AB mede 700 e o arco BC mede 400. A área da região limitada pelas cordas AB e BC e pelo arco BC mede:
(a) $\frac{\pi}{9}$
(b) $\frac{\pi}{8}$
(c) $\frac{\pi}{10}$
(d) $\frac{\pi}{14}$




segunda-feira, 21 de agosto de 2017

LaTeX: Editor de textos

O LaTeX é um editor para preparação de textos impressos de alta qualidade, especialmente para textos matemáticos, pois permite a inserção de fórmulas, definições, entre outros, sem a dificuldade que o editor Word proporciona neste tipo de utilidade.
Foto: Google
Na disciplina de Tecnologias Digitais no Ensino de Matemática ministrada pelo professor Márcio Nascimento, está sendo abordado formas de uso do LaTeX. Dentre algumas atividades temos a digitação de provas do Vestibular de Licenciatura em Matemática da UVA que serão disponibilizadas nos blogs do estudantes da disciplina.
Em breve aqui terá a prova do ano letivo de 2004.2, enquanto isso veja como aprender e utilizar o LaTeX acessando o site do Curso no link: www.matematicauva.org/latex/. Caso não consiga ou não queira instalar o software em seu computador, acesse o editor on-line em pt.sharelatex.com/.


domingo, 30 de julho de 2017

Plataforma Edmodo

Assista abaixo o vídeo sobre uma das plataformas que está sendo utilizada na disciplina de Tecnologias Digitais no Ensino de Matemática, a Edmodo. Inscreva-se no Canal e acompanhe as demais atividades da disciplina no decorrer do semestre.


sexta-feira, 28 de julho de 2017

Ensino a Distância: Plataformas que serão utilizadas na Disciplina TDEM - 2017.1

Na disciplina de Tecnologias Digitais no Ensino de Matemática, ofertada no semestre de 2017.1, terão aulas assim como atividades tanto presenciais quanto a distância. A distância as aulas ocorrerão através da Plataformas MOODLE e Edmodo.

A Plataforma Moodle (Modular Objetc-Oriented Dynamic Learning Environment - Ambiente de Aprendizagem Dinâmico Orientado a Objetos)  é o sistema de educação que a Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) utiliza para o desenvolvimento dos cursos a distância. 
Imagem 1: Modo Captura de tela da página inicial da Plataforma.
Ela pode ser acessada através do site: ead.uvanet.br e lá temos acesso também ao vìdeo tutorial disponibilizado para instruir aos que fazem o primeiro acesso e para tirar possíveis dúvidas de suas funções.
Imagem 2: Modo Captura de Tela da aba de acesso ao vídeo tutorial.
Em breve, teremos uma postagem com tutorial sobre a famosa "rede social da educação", a plataforma Edmodo. Aguarde!

domingo, 9 de julho de 2017

Novo semestre, novas disciplinas!

Mais um semestre começa no curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) e desta vez também teremos disciplinas para nos aperfeiçoar no ensino de Matemática através de tecnologias.
A disciplina em questão é intitulada "Tecnologias Digitais no Ensino de Matematica" e está sendo ofertada no semestre 2017.1 da Universidade, ministrada pelo professor Márcio Nascimento.
Nela, pretendo aprender mais sobre o assunto pois, como futura docente tenho o intuito de aprender métodos de ensino eficazes e este é um deles.
Fonte: Pixabay

segunda-feira, 5 de junho de 2017

sábado, 13 de maio de 2017

Vídeo Aula: Definição de Logaritmo

Este é mais um episódio na Disciplina de Produção de Vídeos Didáticos em Matemática. A escolha do tema foi feito por meio de temas em que cada aluno que cursa a disciplina teria um pouco mais de dificuldade, e o meu tema em questão foi Logaritmo.
Assista a seguir a aula sobre Definição de Logaritmo!


segunda-feira, 10 de abril de 2017

Entrevista com o Professor Fernando Júnior Alcântara Araújo.

Assista a mais um vídeo produzido para a disciplina de Produção de Vídeos Didáticos em Matemática. Desta vez temos uma entrevista com o professor Fernando Júnior Alcântara Araújo, formado em Ciências com Habilitação em Matemática pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA); Pós graduado no Ensino da Matemática pela mesma Instituição; Pós Graduado em Planejamento, Avaliação da Gestão Escolar pela Instituição Superior de Teologia Aplicada (INTA) e atual diretor da Escola Dom José Tupinambá da Frota - localizada na cidade de Sobral Ceará -, sobre a importância do uso de vídeo aulas.


segunda-feira, 3 de abril de 2017

Em breve, entrevista com o Professor Fernando Araújo.

Em breve, entrevista com o professor Fernando Júnior Alcântara Araújo, atual diretor da Escola Dom José Tupinambá da Frota - localizada na cidade de Sobral Ceará -, sobre a importância do uso de vídeo aulas.

segunda-feira, 20 de março de 2017

domingo, 12 de março de 2017

Resenha de Artigo.

Segue abaixo, uma breve resenha sobre o artigo "Os Saberes Necessários para Ensinar Matemática Utilizando Vídeo Aula". Ele tem como autores: Maxsuel da Silva, Maria Josivânia Lima e Juan Carlo da Cruz, ambos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte.
Assista!


Tenha acesso ao trabalho clicando no link a seguir: Os Saberes Necessários para Ensinar Matemática Utilizando Vídeo Aula

segunda-feira, 20 de fevereiro de 2017

Boas Vindas!

Olá, meu nome é Bruna Rodrigues. Sou aluna do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual Vale do Acaraú, UVA - localizada em Sobral CE -, ingressa no vestibular 2014.1 e atualmente estou no 6° semestre. Uma das disciplinas que curso é intitulada "Produção de Video Didático em Matemática". Pretendo, ao fim do semestre, ter obtido mais conhecimento e experiência sobre a temática abordada e utilizá-la, um dia quem sabe, como metodologia de ensino.


Alunos que cursam a Disciplina.
Foto: Márcio Nascimento.

O uso de audiovisuais é de suma importância tanto para o docente quanto para o aluno que irá tirar proveito disso. É uma forma de ensino e aprendizagem que pode ter utilidade em sala de aula, em casa, em praticamente qualquer lugar. Por ser uma mídia de entretenimento acaba sendo atrativo para o aluno e estimula o ganho de experiência para o professor (em caso de produção do recurso).

Este blog tem como finalidade expor atividades produzidas na disciplina em questão, que é ministrada pelo Professor Márcio Nascimento e disponibilizada pela primeira vez no Curso. Posteriormente, ele terá utilidade contínua em práticas pedagógicas cotidianas estudantis. Acompanhe também o meu canal: Canal no YouTube Bruna Rodrigues
Fonte: Google.